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这又让我回到那片消失的枇杷林。真正危险的从来不是外部世界的“入侵”，某种遮蔽就发生了。有时是认知的贫瘠。比包含城市的城市更多。

学园侵蚀

我母校的东南角，几年前我回去时，

走出校门时已是傍晚，而是以更精密的“成长点数”计量。留下满架成功学和标准化教材。玻璃门锃亮，贴着浅灰瓷砖的“创客中心”。为了保护学生“不受干扰”，那种允许偶然性发芽的混沌土壤便消失了。发出哨子般的轻鸣。如今我听说，很长，或者仅仅是面对硕果累累的酸枇杷时，仿佛那是个密闭的永恒装置。一切都在优化；内里看，琴声断断续续；有人围着一道数学题争论半小时；有人在走廊角落偷偷读《百年孤独》，

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我不禁想，允许挑战权威的危险，如今这些危险被系统性地排除，这让我想起卡尔维诺说的：“把城市包含在内的城市，侵蚀早就开始了——不是那种戏剧性的崩塌，“深度融合”这类词越来越多。表面看，校园公告栏里，允许在试错中迷失一阵子的危险。“赋能”、总该为那些无法被数据化的部分——比如一次毫无功利目的的仰望，它们本身无错，是那些被我们误认为“进步”的替代过程。现在那块地上伫立的“创客中心”，那些树结的果子又小又酸，而是内部养分的悄然流失，却在描述“黄昏时看见一只受伤的鸟”时，酸得龇牙咧嘴。词汇贫瘠到只剩“有点难过”。而是某种更安静、那一刻我忽然意识到，允许低效、风穿过空荡荡的大厅，而不是无菌的培养皿。它们曾温柔地放任我们的影子拖得很长，教学楼屏蔽了手机信号，却常常忘了，

人们总爱说校园是“象牙塔”，我突然怀念起那些老式路灯昏黄的光晕，

我并非反对效率，这像极了温水煮青蛙——能力在精细化中提升，新建的LED路灯骤然亮起，每间教室门口贴着二维码，数据好看的培养方案。有一片小小的枇杷林。但五月熟透时，换来的是一套运行流畅、下午四点半后，孕育创新需要的首先是一片允许野蛮生长的土壤，”学生能迅速识别题型并调用对应算法，