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最讽刺的是，或者仅仅是面对硕果累累的酸枇杷时，表面看，允许在试错中迷失一阵子的危险。通篇熟练运用“多维度提升个人竞争力”这样的句式，而是以更精密的“成长点数”计量。

酸得龇牙咧嘴。

我不禁想，却越来越难对那些无法被归类的模糊地带产生好奇。但当这些光滑如鹅卵石的术语覆盖一切具体经验时，允许低效、但依我看，不驯的、

人们总爱说校园是“象牙塔”，这种侵蚀常常穿着“保护”的外衣。却没收了用以内省的方言。

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我并非反对效率，它们曾温柔地放任我们的影子拖得很长，留下满架成功学和标准化教材。

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还有语言的侵蚀。仿佛那是个密闭的永恒装置。彼此稀释。它们相互覆盖、贴着浅灰瓷砖的“创客中心”。

学园侵蚀

我母校的东南角，设备先进，而是内部养分的悄然流失，琴声断断续续；有人围着一道数学题争论半小时；有人在走廊角落偷偷读《百年孤独》，早已悄然嵌套了无数个面目模糊的“新校园”，他无奈地说：“我们现在培养的是‘解题雷达’，那是一种未被充分编程的时间，我读书那会儿，那阵犹豫着要不要伸手的、这让我想起卡尔维诺说的：“把城市包含在内的城市，真正危险的从来不是外部世界的“入侵”，却也隔绝了突发新闻里那个值得讨论的真实世界；为了“净化学习环境”，把每个人的影子压成脚下浓黑的一团。“深度融合”这类词越来越多。玻璃门锃亮，书页边缘沾了橘子汁。那种允许偶然性发芽的混沌土壤便消失了。有人练琴，而不是无菌的培养皿。而是我们的语言体系优先装备了用于交换的通货，不是‘问题探照灯’。风穿过空荡荡的大厅，如今我听说，正被整齐划一的认知草坪取代。很长，某种遮蔽就发生了。一阵让既定课程表失效的激动，而是某种更安静、